Penelitian ini membahas bagaimana kemampuan dosen dalam beradaptasi dengan teknologi serta tingkat kelincahan (agility) mempengaruhi kinerja dosen dalam konteks pendidikan jarak jauh. Perkembangan teknologi digital dan meningkatnya penggunaan pembelajaran daring telah menjadikan integrasi teknologi sebagai faktor penting dalam menjaga kualitas pendidikan tinggi. Dalam kondisi tersebut, dosen tidak hanya dituntut mampu menggunakan teknologi, tetapi juga harus mampu menyesuaikan metode pengajaran secara fleksibel terhadap perubahan lingkungan pembelajaran digital.
Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis pengaruh techno-adaptability terhadap kinerja dosen serta menguji peran agility sebagai variabel moderator dalam hubungan tersebut. Techno-adaptability merujuk pada kemampuan dosen untuk memahami, mengadopsi, dan mengintegrasikan teknologi ke dalam proses pembelajaran secara efektif. Sementara itu, agility menggambarkan kemampuan individu untuk merespons perubahan secara cepat dan fleksibel melalui aspek kognitif, operasional, dan strategis. Penelitian ini menggunakan landasan teori Resource-Based View (RBV) dan Dynamic Capabilities Theory (DCT) yang menekankan pentingnya pemanfaatan sumber daya dan kemampuan adaptasi dalam meningkatkan kinerja individu maupun organisasi.
Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain explanatory research. Data diperoleh melalui kuesioner online kepada 109 dosen tetap di Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Mahardhika Surabaya dengan teknik saturated sampling. Analisis data dilakukan menggunakan Structural Equation Modeling (SEM) berbasis SmartPLS untuk menguji hubungan antara techno-adaptability, agility, dan kinerja dosen.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa techno-adaptability berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja dosen dengan koefisien sebesar 0,443. Selain itu, agility juga berpengaruh positif terhadap kinerja dosen dengan koefisien sebesar 0,227. Penelitian ini juga menemukan bahwa agility berperan sebagai variabel moderator yang memperkuat hubungan antara techno-adaptability dan kinerja dosen, dengan koefisien moderasi sebesar 0,203. Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan adaptasi teknologi akan memberikan dampak yang lebih besar terhadap kinerja dosen apabila didukung oleh tingkat agility yang tinggi.
Novelty penelitian ini terletak pada integrasi konsep techno-adaptability dan agility dalam satu model penelitian untuk menjelaskan kinerja dosen dalam konteks pendidikan jarak jauh, yang sebelumnya umumnya diteliti secara terpisah. Selain itu, penelitian ini memperkenalkan agility sebagai variabel moderasi yang memperkuat pengaruh adaptasi teknologi terhadap kinerja dosen.
Kontribusi penelitian mencakup kontribusi teoretis dan praktis. Secara teoretis, penelitian ini memperluas penerapan teori RBV dan Dynamic Capabilities dalam konteks pendidikan tinggi dengan menunjukkan bahwa kombinasi kemampuan teknologi dan kemampuan adaptif menjadi faktor penting dalam meningkatkan kinerja dosen. Secara praktis, penelitian ini memberikan implikasi bagi institusi pendidikan untuk mengembangkan program pelatihan yang tidak hanya meningkatkan kompetensi teknologi dosen, tetapi juga membangun kemampuan agility agar dosen lebih responsif terhadap perubahan lingkungan pembelajaran digital.
Penulis: Prof. Dr. Seger Handoyo, Drs., M.Si., Psikolog.
Link:
