Pandemi global membuat institusi akademik mengalihkan kegiatan belajar mereka ke sistem berbasis daring untuk menjaga mereka dari sebaran virus COVID-19 sambil memastikan siswa tetap dapat menjalankan aktivitas akademik mereka. Namun, pengalaman sepanjang tahun dengan pembelajaran daring sangat rentan membuat mahasiswa tahun pertama merasa tidak nyaman dan kewalahan. Oleh karena itu, melakukan pembelajaran daring selama setahun terakhir ini dapat menimbulkan konsekuensi kesehatan mental, seperti stres atau kelelahan, dan juga dapat berdampak pada kinerja akademik mereka. Jika diukur, tingkat stres dan kelelahan pada mahasiswa mungkin tinggi karena mereka harus duduk dan menghadap monitor setiap kali mengikuti perkuliahan dengan platform pembelajaran daring namun belum diketahui tingkatannya. Mereka mungkin mengalami gejala tersebut hampir sepanjang waktu dan setiap hari karena ceramah dan diskusi kelompok untuk proyek atau tugas yang diberikan tidak dapat dilakukan secara fisik, melainkan mengandalkan interaksi virtual.
Penelitian ini bertujuan untuk mengukur tingkat stres akademik yang dirasakan di kalangan mahasiswa S1 tahun pertama dalam pembelajaran daring selama wabah pandemi dan bagaimana mereka mengatasinya. Kuesioner berisi 18 item berdasarkan Perceived Academic Stress (PAS) diberikan kepada mahasiswa S1 tahun pertama fakultas di 51动漫 pada skala Likert 5 poin. Kami menguji tingkat stres akademik dari instrumen yang dipilih dalam PAS untuk mengukur stres akademik mereka selama setahun terakhir. Data responden kemudian dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Uji Mann-Whitney U dan metode Kruskal-Wallis juga digunakan untuk menyelidiki perbedaan nilai PAS antara mahasiswa laki-laki dan perempuan dan antar program studi di fakultas tersebut. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa data science technology menunjukkan perbedaan persepsi tingkat stres akademik yang dirasakan secara signifikan bila dibandingkan dengan mahasiswa dari jurusan lain, kecuali teknik elektro. Selain itu, hasil penelitian menunjukkan tidak ada perbedaan persepsi stres akademik yang signifikan antara laki-laki dan perempuan. Studi lebih lanjut diperlukan untuk mengetahui bagaimana kesehatan mental dan stres akan memengaruhi kinerja akademik mereka, dan bagaimana mengurangi risikonya.
Penulis: Chandrawati P. Wulandari, Ph.D.
Publikasi:
Wulandari, C. P., Muthi’Ah, A. D., Aldhama, S. A., Shafarani, R. S., & Yohana, P. (2023, May). Analyzing perceived academic stress among first year undergraduate students during online distance learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2536, No. 1). AIP Publishing.
