NERS NEWS — Di tengah tantangan perubahan iklim yang semakin nyata, pendidikan tidak lagi cukup hanya menyampaikan teori di ruang kelas. Ia harus menjadi alat pemberdayaan yang membentuk generasi muda sebagai agen perubahan. Penelitian tim Anasah Zulfah Call for Research SDGs 51动漫 yang dilaksanakan di SMP Negeri Tanggulangin 2 Sidoarjo pada tanggal 21-22 Juni 2025 di sekolah yang kerap terdampak banjir menunjukkan bahwa pendekatan inovatif seperti Modul Adventure Learning mampu menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik nyata dalam upaya pemberdayaan masyarakat. Modul yang kami kembangkan tidak hanya menyampaikan materi mitigasi banjir dan kesehatan lingkungan, tetapi juga mengajak siswa untuk belajar secara aktif melalui aplikasi gamifikasi interaktif yang menyenangkan dan kontekstual.
Kegiatan ini secara langsung mendukung Sustainable Development Goals (SDGs) 11 (Kota dan Permukiman yang Berkelanjutan) dan 13 (Penanganan Perubahan Iklim). Pada hari pertama, siswa diajak memahami penyebab dan solusi banjir melalui sesi materi yang interaktif. Hari kedua, mereka menyaksikan langsung demonstrasi pemasangan hidroponik sebagai solusi adaptif terhadap keterbatasan lahan dan risiko banjir. Modul digital yang kami terapkan kemudian memperkuat pembelajaran dengan game tematik yang mengajarkan mitigasi iklim, pengelolaan sampah, dan pentingnya sanitasi lingkungan. Ini adalah bentuk nyata dari pendidikan yang tidak hanya informatif, tetapi juga transformatif.
Selain itu pendekatan ini juga menyentuh SDGs 15 (Menjaga Ekosistem Daratan) dan 3 (Kehidupan Sehat dan Sejahtera). Dengan mengajarkan siswa tentang pentingnya menjaga lingkungan dan mengelola sampah, kami menanamkan kesadaran ekologis sejak dini. Hidroponik, sebagai bagian dari praktik ramah lingkungan, juga memperkenalkan konsep ketahanan pangan lokal yang sehat dan berkelanjutan. Semua ini berkontribusi pada peningkatan kualitas hidup masyarakat di daerah rawan bencana, sekaligus memperkuat ketahanan komunitas terhadap krisis kesehatan yang dipicu oleh lingkungan yang tidak sehat. Respons siswa yang sangat antusias selama sesi materi dan eksplorasi game menunjukkan bahwa generasi muda siap untuk dilibatkan dalam isu-isu besar seperti perubahan iklim dan kesehatan lingkungan asal pendekatannya tepat. Evaluasi pre-post test melalui Google Form juga menunjukkan peningkatan pemahaman yang signifikan. Ini membuktikan bahwa pendidikan berbasis pengalaman dan teknologi dapat menjadi strategi efektif dalam mencapai tujuan pembangunan berkelanjutan. Maka, sudah saatnya kita menempatkan sekolah sebagai pusat inovasi sosial dan lingkungan, bukan sekadar tempat belajar, tetapi tempat membentuk masa depan yang tangguh dan berkelanjutan.
“Terima kasih kepada mbak dan mas dari Tim Penelitian SGD’s Unair yang telah menyempatkan waktunya untuk memberikan materi dan pengalaman kepada adik adik sekalian. Harapannya ini bisa menjadi output yang berkelanjutan baik dari kami maupun dari mbak dan mas sekalian. Materi dan pemasangan hidroponik ini sangat bermanfaat untuk kami dengan kondisi yang seperti ini. Saya ucapkan terima kasih atas kunjungannya, semoga ilmu yang disampaikan dapat bermanfaat selama proses pembelajaran adik-adik di SMP Negeri Tanggulangin 2 Sidoarjo” sambutan dari Bapak Kador selaku Pembina OSIS SMP Negeri Tanggulangin 2 Sidoarjo.
Penulis : Rani Nur Rohma
Editor : Eva Khoirunnisa Adinta (Airlangga Nursing Journalist)
