Keterlibatan dan pendampingan dari orangtua merupakan faktor penting bagi keberhasilan pendidikan anak. Pun demikian dengan anak-anak berkebutuhan khusus (ABK) yang memiliki kondisi perkembangan yang berbeda dari sebayanya. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya kesulitan dan catatan persoalan yang dihadapi orangtua ABK dalam mendampingi belajar anak-anak mereka di rumah selama masa pandemi Covid-19. Pemberitaan di berbagai media massa telah mencatat sejumlah banyak kasus ketidaksiapan pengalihan proses belajar ABK dari rumah yang mengakibatkan orangtua semakin banyak merasakan kekhawatiran, akibat besarnya beban psikologis yang dirasakan sehingga semakin mempersulit pendampingan belajar yang dilakukan pada anak.
Namun demikian, meski sebagian orangtua ABK merasakan kesulitan yang signifikan, namun sebagian yang lain ternyata mampu menampakkan adaptasi yang cukup baik, ditandai dengan berbagai langkah pengelolaan beban, tanggung jawab, dan strategi pendampingan belajar yang efektif. Data berbeda ini menunjukkan adanya potensi-potensi baik di masyarakat sendiri yang mampu menyikapi dan menindaklanjuti tuntutan peran sebagai orangtua di masa pandemi ini dengan berbagai upaya positif yang memberikan hasil. Terkait hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi berbagai langkah pendampingan belajar yang telah diupayakan oleh orang tua ABK selama masa pandemi Covid-19.
Melalui penelitian yang dilakukan dengan pendekatan kualitatif pada 20 orangtua ABK ini diperoleh hasil adanya 14 praktik baik yang dilakukan orang tua dalam mendampingi belajar anak berkebutuhan khusus, di tengah berbagai keterbatasan kondisi yang dihadapi. Ke-14 praktik baik tersebut kemudian dikelompokkan menjadi 3 kategori berdasarkan tujuannya, yaitu: (1) Pendampingan untuk meningkatkan pemahaman anak terhadap materi pembelajaran; (2) Pendampingan untuk membantu anak bersikap kooperatif dalam belajar; dan (3) Upaya untuk membangun interaksi positif dengan anak.
Lebih lanjut, hasil penelitian ini dapat dijadikan landasan untuk merumuskan strategi pemberdayaan orang tua anak penyandang disabilitas lainnya, dalam mengoptimalkan keterlibatannya dalam proses belajar anak. Meski penelitian ini dilakukan dalam konteks pandemi Covid-19, namun rincian temuannya tetap relevan untuk memberikan dukungan pembelajaran yang optimal bagi anak penyandang disabilitas setiap harinya.
Penulis: Wiwin Hendriani
Jurnal: Identifying Parental Learning Assistance for Children with Disabilities During COVID-19 Pandemic
